一、感恩教育的内涵及其现实意义

　　感恩是一个人的基本品德，更是人类社会的精神美德。所谓感恩，就是对自然、社会和他人给自己的恩惠和方便由衷认可，并真诚回报的一种认识、情感和行为。感恩需要教育来点拨和引导，要通过教育来帮助人们发现生活中美好的食物，并对其回馈以感恩的眼光，从而形成一种感恩的心态、品德和责任，进而外化为感恩的行为。确切的说，感恩教育是教育者运用一定的教育手段和方法，对受教育者进行有目的、有步骤地实施的识恩、知恩、感恩、报恩以至于施恩的人文教育。它是一种“以情动情的情感教育”、“以德报德的道德教育”、“以人性唤起人性的教育”。感恩教育包括三个层次：一是认知层次，认识和了解自身所获得的恩惠和方便，并在内心产生认可；二是情感层次，在认知基础上，衍生出一种愉悦、温暖和幸福的情感，从而转化为报恩乃至施恩的行为，并形成习惯，即回报恩情、乐善好施、甘于奉献等。这三个层次相辅相成，形成一个有机的同一体。⑴

　　感恩教育对于弥补传统思想政治教育手段的不足，增强思想政治教育工作的实效性，唤起大员工的感恩意识，提高大员工的思想道德修养，消除自私自利的心态，增进社会主义精神文明，推动和谐校园与和谐社会的建设，发挥了重要作用。因此，高校开展感恩教育是其进行道德教育工作的最佳切入点。

　　二、高校开展德育工作的现状分析

　　（一）学校教育失衡，感恩教育被忽视

　　随着社会多元化的发展，当代大员工面临着严峻的就业形势，我们的高校教育更多地是在关注考研率和就业率，大学教育沦为找工作的“敲门砖”，忽视了对大员工的德育教育，也忽视了教育的育人功能。许多大员工表现出以自我为中心，自私自利，缺乏修养，情感冷漠等，这都与高校德育工作落实不够，特别是忽视感恩就与有关。感恩教育是加强和改进大员工思想政治教育的一项重要内容，是高校德育工作不可或缺的一部分，但是一些高校对感恩教育的重要性认识不足，对感恩教育的实施力度较小，在校园文化建设方面也未形成“学会感恩”的良好氛围，员工感恩意识的缺乏、感恩心理的缺失，导致情感冷漠，责任心与协作精神匮乏的现象对于“学校育人，服务社会”的功能也造成了很大的负面影响。

　　（二）家庭教育、社会教育存在偏差，感恩教育缺乏系统性

　　感恩教育的内容应当是全面化、系统化、序列化的，形式应当是多种多样的，但是教育者常常会把感恩教育片面地等同于搞各种各样的员工活动。教育者在没有讲清感恩活动的精神内涵的情况下盲目让员工“活动”，活动收不到应有的成效，而家庭教育和社会教育也或多或少存在着误区，如家长的过度宠爱，社会的功利化倾向等等无疑成为感恩教育的短期行为。在实际情形中，很少有学校、社会把感恩教育活动系统化、序列化，并纳入思想政治教育的长远规划，这势必使感恩教育缺乏系统性和长远性，削弱了感恩教育在实现学校培养目标过程中的作用。

　　我国员工守则在制定时都是在宏观上的要求，缺乏具体实现目标的步骤，很难落实，起不到约束员工的作用。事情的好与坏要有相应的评价标准，而大员工感恩教育尚未建立起有效的评价体系，致使感恩教育难以落到实处。缺乏有效的评价体系将使员工的道德水平处于失衡状态，使感恩教育很难再大员工的心灵中引起振撼。

　　三、重构感恩教育的实施策略

　　（一）进行系统的感恩教育，强化大员工的感恩意识

　　高校感恩教育首先要教会员工识恩、知恩，肃清对感恩意识的误区，为大员工的感恩行为打下良好的认知基础。教育者要悉心引导员工去捕捉渗透在日常生活中的恩惠，帮助员工挖掘出这些大大小小恩惠的价值。这样，既能培养员工对生活的感受能力，又能调动其丰富的情感，同时，对大员工进行系统的感恩知识教育，还可以强化他们的感恩意识。感恩的前提是识恩知恩，知恩图报，所以，感恩教育首先要让员工认识到他们所获得的一切并非理所当然的。

　　（二）充分发挥教师“教书育人”的作用，在日常生活中全面贯彻感恩教育

　　高校员工工作中的感恩教育应结合员工的思想政治教育、日常管理和服务等工作来进行，使感恩教育“生活化”。辅导员是基层一线的思想政治工作者和德育工作者，贴近员工的生活和思想，与员工接触密切，易于与员工进行心灵的对话，其观点也易于为员工接受，其言行对员工有着重要的、潜移默化的影响力和感染力，因而要充分发挥其表率示范作用，身怀感恩心、仁爱心、自身充满人文情怀。要从大员工的生活出发，从细节入手，用一些看似琐碎的小事，唤起员工的感恩情结，让他们在日常生活和活动中体验感恩、把握感恩，在现实行动中把感恩意识和个人的情感、意志、直觉等具有缄默特征的东西交融在一起，最终在现实生活中实现感恩教育。

　　（三）加强感恩环境建设，家庭、学校、社区和社会共同开展感恩教育

　　加强大员工的感恩教育是一个系统工程。学校、家庭、社区和社会是员工感恩教育最重要的四个环节。只有实现家庭教育、学校教育、社区教育和社会教育四者有机结合，做到“四位一体”，相互渗透、相互促进才能形成合力，为大员工的身心健康发展创造一个和谐的社会环境。因此，要进行大员工感恩教育，四个环节的力量不容忽视。以学校感恩教育为主，家庭、社区和社会配合学校组织共同开展感恩教育。这样既解决了部分家庭、社区进行感恩教育的盲目性，又促进了家庭、学校、社会和社区能够按照一致的德育目标，采取有效的措施进行感恩教育。只有通过家庭、学校、社区和社会的共同努力，大员工的感恩意识才能得到有效的培养。